教学目标:1。通过语言练习提高交际能力和欣赏水平。2.知道自己作为一名导游在引导游客欣赏风景、生动描述风景时应该注意什么。

3.加深对该地区旅游资源的了解，通过生活实践进行学习

教学重点:

通过语言练习提高交际能力和欣赏水平。

教学难点:

培养学生的合作意识，学会如何向他人介绍景点。

课程表:一个课时

教学过程:

一、情境创设与导入(学生欣赏视频)

二、导游的条件

(学生讨论总结)

请把书翻到153页，大声朗读短文《如果我是导游》，注意短文中的重要信息，用笔圈出，思考这个问题:作为导游我们应该注意什么？请用“如果我是导游，我愿意……”这句话来回答。

第三，介绍导游词的写作

第四，走进导角*-我会做小导(玩#导视频)

(学生分组讨论，派代表)

请各组选出的导游出道。

1.导游上台表演

2.分析和评估每个玩家的优缺点

3.说出几个“@导游”

动词 （verb的缩写）扩展和延伸

1.想推广东河镇，应该发展哪些特色文化？说说你的理由。

2.如果我们居住的东部也要开发旅游资源，你认为应该开发哪些景点？说说你的理由。

3.尽量用自己的话介绍自己的家乡。

6.为东方写广告

7.课后请学生谈论他们的经历和收获

八.总结

九.家庭作业

1.如果你是东方导游。原来你是在醉熟悉的景点写导游。

2.如果一群游客想以这种方式游览海南，请作为导游向游客介绍海南风景区的特点和价值。

板书:

如果我是导游

情景交融，巧用修辞

激发兴趣，语言灵活